吃了三十多年教育饭，这么都有经验。教法越来越前卫，经验越来越多。这儿，厚着脸皮得瑟得瑟。
 
板书演示  
黑板、白板，似乎太落伍，图片投影仪也不新颖，当今兴的是电脑投影、智能白板、手机互动。我在运用新科技同时，仍穿插使用白板与图片投影仪，尤其白板，几乎每个讲座、每堂课都用。在白板上书写，一维性的呈现过程，特别有助于
认知与记忆，以有序动态过程记忆静态形状，符合认知规律。  
 
故事穿插  
开讲座、授课程宜有故事性，故事有情节、有悬念，形象生动如画面、情节起伏拨心弦。有了故事元素，容易吸收、记忆深刻，精神轻松，享受过程。有时，我会穿插小故事，故事越另类越能激活内容，调动视听神经。
  
自问自答
认知心理学告诉我们，说的话或给的答案要对方加深记忆，应先提问引起对方注意，而后叙述，记忆效果能提高20%以上。
 
撇开考试
听讲或受课者心中担忧着测验或考试，是不可能享受听讲受课过程的。接受者无感，再好内容、再佳口才都白搭。所以，我开讲授课，首先卸除他们对测验考试担忧，甚至让他们无所顾虑，全情投入讲座或课程。
 
善用科技
电脑、手机、网络、网站、微信、软件，都是我开讲授课调动的玩意儿。无线网络全程开放，手机、平板无限制使用，只要内容够精彩、讲得够生动，不怕听者不专心。他们摆弄手机、平板、网络，都是在该摆弄的时候才摆弄，是我鼓励他们摆弄，查资料、提问题、做题目、萌创意、构方案等等。这种开明做法，特别受欢迎，也有益课程。
 
嘿嘿，经验太多，得分几次讲。上回介绍课程架构经验的《乘法效应》，贪图全面太冗长，很少有人会从头看到底。
 
待续：
注重方法  察言观色  联系实际  鼓励肯定  指南拔高  绘图激活
基因克隆  解剖分析  游戏活化  全息软件  学以致用  落实反馈
 
2018、1、20