讲座、授课，时有创见与感悟。讲堂、课室乃互动共振的磁场与气场，特别容易激活思维、萌发创想。
 
我虽创作出版几十部著作、数百集音频、约千集视频，但不少灵感、遐思、创想，随授课、开讲、闲聊飘散，颇感可惜。
 
在学员支持下，最近尝试将书法授课语音翻转为文本。课堂上，我授课，学员录像、录音，并整理出文字初稿，再由我修改润色为定稿。
 
授课语言比较随机，加之我散发式思维，喜好旁征博引，以及与学员互动对话，语言逻辑较为松散，语法错误有所存在，转换文稿有难度，甚至需要重新表述。所花时间，与直接写一篇字数相当文稿相近，这还没算上学员所花时间。
 
课堂授课比伏案写作思维活跃、观察细腻、挥洒自由，更为感性直观。这种方法形成的文稿，迥别与我以往撰写的书法著作。因更具针对性而提升指导引领作用，因更轻松活泼而增添友善与可读性。它兼具话语活泼洒脱、书面规范精致特性。
 
第一节授课内容形成3600字文稿，颇感满意，所以打算进行下去，至少将整个“行书课程”做完。
 
尝新写作形式，回收语音，捕捉创意，提纯内容，回馈学员。
 

拙著-上海教育出版社出版


新加坡艺术中心
2018、3、10