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留住飘散
讲座、授课,时有创见与感悟。讲堂、课室乃互动共振的磁场与气场,特别容易激活思维、萌发创想。
 
我虽创作出版几十部著作、数百集音频、约千集视频,但不少灵感、遐思、创想,随授课、开讲、闲聊飘散,颇感可惜。
 
在学员支持下,最近尝试将书法授课语音翻转为文本。课堂上,我授课,学员录像、录音,并整理出文字初稿,再由我修改润色为定稿。
 
授课语言比较随机,加之我散发式思维,喜好旁征博引,以及与学员互动对话,语言逻辑较为松散,语法错误有所存在,转换文稿有难度,甚至需要重新表述。所花时间,与直接写一篇字数相当文稿相近,这还没算上学员所花时间。
 
课堂授课比伏案写作思维活跃、观察细腻、挥洒自由,更为感性直观。这种方法形成的文稿,迥别与我以往撰写的书法著作。因更具针对性而提升指导引领作用,因更轻松活泼而增添友善与可读性。它兼具话语活泼洒脱、书面规范精致特性。
 
第一节授课内容形成3600字文稿,颇感满意,所以打算进行下去,至少将整个“行书课程”做完。
 
尝新写作形式,回收语音,捕捉创意,提纯内容,回馈学员。
 
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拙著-上海教育出版社出版

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新加坡艺术中心
2018、3、10 
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