老师，口沫横飞，振振有词，观念迂腐，感觉良好。
学员，味同嚼蜡，昏昏欲睡，死记硬背，沉闷难耐。
 
文字学课为何这情景？
 
首先，文字学抱残守缺，痼疾缠身，矛盾重重，不能自圆。譬如，说汉字是象形会意文字，却将85%以上的汉字界定为形声字；即便形声字，85%以上声旁与字音不符；忽视汉字象形会意精髓，浅尝辄止；对简体字造字法无解，放弃话语权。文字学严重残障，无法指导教学，是死的文字学。
 
其次，教师墨守成规，不知变通，观念迂腐，尚不自知。对文字学致命缺陷视而不见，照本宣科，囫囵吞枣，为教而教。教学方法老套落伍，理论与实践完全脱节。
 
我是过来人，上过这类文字学课，深恶痛绝。我的文字学课，非颠覆它不可！
 
如何颠覆？三言两语讲不清，略叙梗概。
 
继承与创新、传统与前卫相结合；理论与实践、趣味与功效相渗透；抽象思辨与形象思维、科学分析与艺术创想相互动；基因与克隆、专业与跨界相作用；字形绘图与结构剖析、文化价值与智慧结晶相映照；课程与使命、析理与煽情相激荡；书本知识与汉字现状相针对，卷面测验与专题作业相互补；专业知识与游戏方式、课程讲堂与创意工坊相叠加。
 
课时虽欠充裕，成效仍较可观。大至攻克痼疾、化解矛盾、激活课程、掌握精髓、寓教于乐、学以致用。
 
学员全新认知汉字、开凿文化蕴含、探索新颖教法，更可喜的是研发出16款汉字游戏、文化、艺术创意软件。
 
学员硕果累累，令人兴奋不已；网络无私分享，令人佩服之至。
 
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